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顺德区09广一模政治学科质量分析报告
顺德政治中心教研组
作者:罗行楚    新闻来源:本站原创    点击数:1478    更新时间:2009-03-20    

顺德区09广一模政治学科质量分析报告

顺德政治中心教研组

2009-3-19

一、    试题评价:

     时政选择题考比较重大的时事,其中,政治(海峡两岸关系)、环保、体育各一题,经济、与外交各两题,缺少科技和文教方面的重大时事,广东特色的时政重点不够突出。其它的必修模块的选择题考课本的基础知识,涉及面较广,体现一定的综合性:如第101214313334、这是广东模式高考模拟题的一个新动向,值得我们关注。选择题难度加大( 08年广东省高考政治题已出现这一趋势)除了体现在综合性加强这一点外,还体现在针对学生的易错点设置了一些陷阱,例如第1011122531等题。第24题还考学生对古文的理解和学生对历史知识的掌握程度,要求考生知识面广,综合能力较强。第8题对宏观调控政策的考试有新的角度。第6题中美建设性的合作关系的含义,多数学校和复习备考资料都没有引起足够的重视,该题的得分率可能很低。第32题突出了09广东高考政治科说明中新增考点“社会主义核心价值观。大多数选择题都有背景材料,贯彻理论联系实际的原则。

非选择题每一道题都侧重考学生对课本主干知识的综合应用(模块内的综合),考学生的发散思维和综合素质。这样的试题,单凭死记硬背和临时突击的考生得分率一定很低。不回避时政热点:例41题:如何增加农民收入问题、产业与就业结构问题;第39题解放思想问题、第38基层群众自治等社会主义民主建设问题。从所提供的答案来看,对高考各种题型的答题要求比较规范。

存在的突出问题是:第36题考题是“如何正确认识英国政体在现代社会中的职能危机?”背景材料也是讲“一些英国人对王室的社会功能提出了质疑……”,而命题者提供的答案却是讲怎样正确认识英国的政体。有些答非所问。顺德区该题的得分率为31.4%,也是非选择题中得分率最低的一道题。35题答案的设置来自题材,题材指出改革开放30年来我国经济存在三个方面的问题,答案就是解决这三个方面问题的措施,从背景材料中可以轻易地找到相应答案,因此没有学过《经济学常识》的考生也能得比较高的分(顺德区选做36题的同学平均得分有4.5分左右),这很不合理!

总体上讲,按照09年广东政治科考试说明要求命题,全面模仿08年广东省高考题,中等以上难度,科学性、区分度、灵活性、规范性都属优秀,对09年高考备考有较好的导向作用。

二、阅卷情况分析:

因为顺德区各校的选择题由顺德考试中心根据标准答案阅卷,至今没有收到具体的汇总数据。因此我们本次仅做一次二卷统一阅卷情况分析。从得分好、中、差三类试卷中抽样70份答卷情况和各题长的统计分析看:

3536题:最高6分,最低0分,平均2.2,得分率31.4%  。第36题典型的缺陷:一是对课文相关的内容很不熟悉。部分学生只能答出英国政体的名称。二是多数学生过多分析英国政体的运行机制,答非所问。三是出现常识性错误,如把英国政体表述为“两党制”“单一制”等

37题:最高得10分,平均3.15,最低得0分。得分率31.5% 。典型的缺陷有:1、第一问要求答传统文化的特点。较多的同学答了中华文化的特点或文化的多样性。2、没有仔细审题。相当一部分同学在答第二问时,不是按题目要求答“你是怎样看待清明祭拜形式的演变的?”,而是围绕第一问(传统文化的特点)答题!3、课本不熟。部分学生仅仅就题材谈些感性的认识,写了很多,但没有有效的得分点。4、发散性思维训练不够:相当一部分学生只从对待传文化的正确态度一个角度答题,对传统文化或民族节日的作用、意义以及科技进步对文化发展的影响很少提及。

38题:最高11分,最低0分,平均4.46分,得分率40.5%  。答题中典型的问题有:1、“实行基层群众自治制的重要性”答不完整。2、“如何保证人民当家作主”只答了一些民主形式和要求,没有从制度上和原则上去把握。3、政治专业术语表达不规范:如“中共领导下的多党合作制和政治协商制”表达成“多党合作制”,等等。4、没有多角度去答题。

 39题:最高得分10,最低得分0,平均3.26分,得分率29.5% 。 答卷问题主要有: 1、课本不熟,没有形成哲学主干知识体系  2、没能从唯物论、认识论、辩证法等多角度去答怎样做到解放思想。

3、没掌握辩析题的答案题方法。后阶段老师一定要训练好每哲学题辩析题的答题方法,训练学生运用正确的世界观、方法论,紧扣辩点和背景材料加以辩析。

     40题:最高得分17,最低得分0,平均7.8分,得分率45.9%   典型错误主要有:1、哲学模块的知识体系不清,较多学生对“发展观”的具体内涵。2、没有做到世界观、方法论和材料的有机结合。后阶段老师需要训练学哲学六大模块的主干知识图,每个答案要点要做到世界观、方法论和题材的有机结合。

41题:最高得分14,最低得分0,平均8.15分,得分率45.3% .典型错误主要有:一、对图表信息不能按项目进行纵横对比分析,答材料一反映的问题时,较多的学生没从图表数据提炼出“农村居民工资性增幅大于城镇居民”;答材料二反映的问题时,较多学生没能从图表数据观察分析中揭示出“就业结构不合理的产业分布和地区分布的主要表现”三、对课本基础知识灵活应用、创造性的应用不够。在答第二问时,很少有学生答出“经济发展和就业是影响居民收入的很重要因素,也就难以答出材料一与材料二之间的内在联系。四、在答第三问时,没能紧扣问题“结合材料,请你为增加广东居民收入提合理的建议”,仅答“转变经济发展方式”、“走新型工业化的道路”显得过于宽泛。

     三、后期备考的总体建议:

 1、在广州一模后转入热点综合专题复习,着重训练学生的多角度思维能力。

 2、因为失分多为审题和答题方法方面的原因,建议五月中旬以前主要结合模拟考,练薄弱题型,讲思路,求审题和答题的方法。辩析题是历年高考得分较低的题,尤其是《生活与哲学》与《政治生活》两个模块的辩析题需要有针对性的加强训练。辩析题的关键是找准、找全辩点。经济图表数据分析题一般要注意答:时间、主体、现象、原因、措施等方面去做答。

3、五月中旬回归课本,教学生自我构建学科知识体系图。扎实基础,也是高考取得成败的关键。此时的基础问答题、主干知识填空题强化训练也有必要。高考题的题材情景可能是意料这外,原理肯定是课本之中。

4、高考不回避时政热点,尽管高考题命题的角度不断更新,但对长效热点问题进行全方位的分析,肯定有利于提高高考成绩。例如经济生热点中的产品质量与食品安全、自主创新、经济结构调整、就业等民生问题、保增长、扩内需、 “三农问题”等都是长效热点,大题或小题都很有可能涉及。

     以上是我们阅卷后的一些体会,不够全面,欢迎上级领导和各位老师批评指正。

 

新闻录入:luoxingchu    责任编辑:luoxingchu 
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